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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【3/4】
    1.語彙力をつける実践
    市根井 惠子（函館白百合学園高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【2/4】
    はじめに「どうしたら英語力がつくか」
    市根井 惠子（函館白百合学園高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【1/4】
    イントロダクション
    市根井 惠子（函館白百合学園高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【4/4】
    Reading Exercises編
    髙西 貴幸（北海道函館西高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【3/4】
    授業アイディアのアレンジ
    髙西 貴幸（北海道函館西高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【2/4】
    函館西高校について
    髙西 貴幸（北海道函館西高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【1/4】
    ミリオネアクイズ（７問）
    髙西 貴幸（北海道函館西高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.3
    「私の意識改革」【3/3】
    <第三部>
    山岡 憲史（立命館大学 教育開発推進機構 教授）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.3
    「私の意識改革」【2/3】
    <第二部>
    山岡 憲史（立命館大学 教育開発推進機構 教授）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.3
    「私の意識改革」【1/3】
    <第一部>
    山岡 憲史（立命館大学 教育開発推進機構 教授）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.2
    「語彙・文法・読解の効果的な習得方法とその授業」【3/3】
    読解指導
    今井 康人（立命館慶祥中学校・高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.2
    「語彙・文法・読解の効果的な習得方法とその授業」【2/3】
    文法指導
    今井 康人（立命館慶祥中学校・高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.2
    「語彙・文法・読解の効果的な習得方法とその授業」【1/3】
    語彙指導
    今井 康人（立命館慶祥中学校・高等学校 教諭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.1
    「英語の学びの基礎」【5/5】
    生きた英文法指導：「仮定法」の導入
    瀬戸 伸晴（函館大学附属有斗高等学校 教頭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.1
    「英語の学びの基礎」【4/5】
    「語彙習得の基礎」
    瀬戸 伸晴（函館大学附属有斗高等学校 教頭）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.1
    英語の基礎力を充実し、発信力をつける授業のための指導の工夫
    ～音読・筆写＆Summary＋Reproductionで骨太な英語力を！～【3/5】
    ２時間目：IntakeとOutput活動にフォーカス
    森田 裕（北星学園大学短期大学部 教授）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.1
    英語の基礎力を充実し、発信力をつける授業のための指導の工夫
    ～音読・筆写＆Summary＋Reproductionで骨太な英語力を！～【2/5】
    １時間目：本文理解と音読を中心としたInputとIntake活動にフォーカス
    森田 裕（北星学園大学短期大学部 教授）

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    北の英語大学～英語教育実践の達人から学ぶ～No.1
    英語の基礎力を充実し、発信力をつける授業のための指導の工夫
    ～音読・筆写＆Summary＋Reproductionで骨太な英語力を！～【1/5】
    イントロダクション
    森田 裕（北星学園大学短期大学部 教授）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【8/8】
    活動のバリエーション
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【7/8】
    リスニングチェック２～自己評価
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【6/8】
    ディクテーション
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【5/8】
    音読
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【4/8】
    音読筆写
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【3/8】
    クイックレスポンス
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【2/8】
    語彙チェック
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.6
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【1/8】
    リスニングチェック１
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.5
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【4/4】
    ＜授業２＞
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.5
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【3/4】
    ＜授業１＞
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.5
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【2/4】
    SELHiへの取り組みについて
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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    SELHiに見る「授業改善の工夫」
    ～英語・：授業手順のパターン化を目指す取り組み～    No.5
    SELHiへの取り組みについて～昭和女子大学附属昭和高等学校～【1/4】
    イントロダクション
    鈴木 啓史、小出 優　（昭和女子大学附属昭和高等学校）

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