これだけは身につけたい！小学校英語のポイントNo.5
【1/1】
第５回　語彙の定着、練習
村上加代子（甲南女子大学　人間科学部 総合子ども学科 准教授）

これだけは身につけたい！小学校英語のポイントNo.4
【1/1】
第４回　アルファベットの“音”
村上加代子（甲南女子大学　人間科学部 総合子ども学科 准教授）

これだけは身につけたい！小学校英語のポイントNo.3
【1/1】
第３回　アルファベット小文字の習得－四線指導
村上加代子（甲南女子大学　人間科学部 総合子ども学科 准教授）

これだけは身につけたい！小学校英語のポイントNo.2
【1/1】
第２回　アルファベット小文字の習得－形の認識、書字練習
村上加代子（甲南女子大学　人間科学部 総合子ども学科 准教授）

これだけは身につけたい！小学校英語のポイントNo.1
【1/1】
第１回　概論・今後の内容
村上加代子（甲南女子大学　人間科学部 総合子ども学科 准教授）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.4
豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【6/6】
インタビュー
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：市村 一（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.4
豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【5/6】
実際の授業の様子
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：市村 一（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.4
豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【4/6】
終末の活動（三人一組で売り込みをする）
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：市村 一（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.4
豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【3/6】
社内会議
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：市村 一（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.4
豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【2/6】
教科書の内容理解
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：市村 一（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.4
豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【1/6】
単元の目標を提示
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：市村 一（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【9/9】
インタビュー
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【8/9】
バリエーション
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【7/9】
Writing:話したことを書く
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【6/9】
Retelling: 本文の内容を話して伝える
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【5/9】
Oral Reading：音読練習
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【4/9】
Reading：本文の読み取り
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【3/9】
New Words:新出単語の定着
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【2/9】
Today's Aim：課題提示
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.3
リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
＜中学１年生の実践＞【1/9】
ウォーミングアップ
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：小木曽 誠治（岐阜大学教育学部附属中学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【8/8】
インタビュー
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【7/8】
実際の授業の様子
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【6/8】
パネルディスカッション
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【5/8】
ストーリー・リテリング
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【4/8】
音読練習
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【3/8】
リーディング
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【2/8】
リスニング
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.2
英語の使用を通して定着を図り発信につなげる実践【1/8】
ウォーミングアップ
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：橋本 康秀（岐阜県立長良高等学校）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.1
帯活動を活かした四技能統合型の実践【4/4】
インタビュー
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：渡部 正実（岐阜県立加茂高等学校定時制）

中高英語授業 ・ 定着から表現 ～ 発信へ ！
～ 四技能統合型授業づくりのプロセス ～ No.1
帯活動を活かした四技能統合型の実践【3/4】
Q&Aセッション・バージョン
監修：巽 徹（岐阜大学）
授業：渡部 正実（岐阜県立加茂高等学校定時制）