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  173. 解剖学・運動学に基づく下肢機能評価のポイント(8)
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  177. BIG3コース(84)
  178. 入谷 誠 -足の機能解剖と歩行-(18)
  179. 福井 勉 -皮膚運動学-(16)
  180. 山口 光國 -肩関節障害に対する理学療法-(39)
  181. 無料講義(第1回配信分)(3)
  182. インターバルスペシャルコンテンツ(0)
  183. 福井 勉 -姿勢や動作のバイオメカニクス的分析-(11)
  184. 石井慎一郎コース(31)
  185. 柔道整復コース(21)
  186. 荒木秀明コース(34)
  187. Lady Smile ウィメンズヘルス理学療法コース(55)
  188. SPORTS×PTコース(69)
  189. スタンダード理学療法(116)
  190. スタンダード理学療法(法人)(116)
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    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【13/13】
    最後に
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【12/13】
    小咄:発展
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【11/13】
    小咄:発表会2
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【10/13】
    キャラクター設定/状況設定
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【9/13】
    小咄:発表会1
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【8/13】
    小咄:上下(かみしも)
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【7/13】
    小咄:暗記
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【6/13】
    発声
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【5/13】
    発声&ウォーミングアップ
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【4/13】
    小咄:強勢
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【3/13】
    小咄:意味確認
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【2/13】
    自己紹介
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.6
    英語落語~英語の授業に落語を取り入れる~【1/13】
    Introduction 先生へのメッセージ
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/解 説・藤澤 良行(大阪樟蔭女子大学 学芸学部国際英語学科)/授業者・北川 千穂(大阪樟蔭女子大学)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.5
    『受験』にも役立つ!ちょっとICT活用英語授業事例~プレゼンソフトからプラズマ型電子黒板まで~【6/6】
    <「暗唱」から「作文」「議論」へ>◆タブレットの効果的な使い方/ICTの意義について
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:米田 謙三(羽衣学園中学校・高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.5
    『受験』にも役立つ!ちょっとICT活用英語授業事例~プレゼンソフトからプラズマ型電子黒板まで~【5/6】
    <「暗唱」から「作文」「議論」へ>◆「ペアワーク」 音読・暗誦を「意味」と結びつける
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:米田 謙三(羽衣学園中学校・高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.5
    『受験』にも役立つ!ちょっとICT活用英語授業事例~プレゼンソフトからプラズマ型電子黒板まで~【4/6】
    <「暗唱」から「作文」「議論」へ>◆「ウォームアップ」 プラズマ型電子黒板を用いて導入
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:米田 謙三(羽衣学園中学校・高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.5
    『受験』にも役立つ!ちょっとICT活用英語授業事例~プレゼンソフトからプラズマ型電子黒板まで~【3/6】
    <「音読」から「暗誦」へ>◆「ペアワーク」 音読・暗誦を「絵」と結びつける
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:米田 謙三(羽衣学園中学校・高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.5
    『受験』にも役立つ!ちょっとICT活用英語授業事例~プレゼンソフトからプラズマ型電子黒板まで~【2/6】
    <「音読」から「暗誦」へ>◆「ウォームアップ」 プラズマ型電子黒板を用いて導入◎神経衰弱
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:米田 謙三(羽衣学園中学校・高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.5
    『受験』にも役立つ!ちょっとICT活用英語授業事例~プレゼンソフトからプラズマ型電子黒板まで~【1/6】
    <「音読」から「暗誦」へ>◆「ウォームアップ」 プラズマ型電子黒板を用いて導入◎デートゲーム
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:米田 謙三(羽衣学園中学校・高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【8/8】
    5つの他動詞を使ってShort Storyをつくる
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【7/8】
    Oral Reading Practice 音読練習
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【6/8】
    Notice(気付きを促す機会)
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【5/8】
    Listen Read (モデルのリスニングと自分の英文の訂正)
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【4/8】
    相互チェック
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【3/8】
    和文英訳
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【2/8】
    ポップアップ&セイ
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.4
    フォーカスオンフォームを取り入れた『文法』指導【1/8】
    ペアで行うストーリーの再生
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.3
    1年生での表現活動(スピーチ)【3/3】
    スキー合宿の思い出(2月)
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:古川 元庸(河内長野市立美加の台中学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.3
    1年生での表現活動(スピーチ)【2/3】
    自己紹介(7月)
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:古川 元庸(河内長野市立美加の台中学校)

    英語教育遺産 大阪プロジェクト~地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう!~No.3
    1年生での表現活動(スピーチ)【1/3】
    自己紹介(4月)
    監修・谷口 幸夫(東京都立国分寺高等学校)/授業者:古川 元庸(河内長野市立美加の台中学校)