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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【13/13】
    まとめ
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【12/13】
    ペアワークでの活動（ポストリーディング編・会話作文）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【11/13】
    ペアワークでの活動（ポストリーディング編・これが答えだ）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【10/13】
    ペアワークでの活動（ポストリーディング編・Dictation）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【9/13】
    ペアワークでの音読（チャンク編・シャドウイング）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【8/13】
    ペアワークでの音読（チャンク編・パラレルリーディング）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【7/13】
    ペアワークでの音読（チャンク編・デュエット）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【6/13】
    ペアワークでの音読（チャンク編・速読勝負）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【5/13】
    ペアワークでの音読（チャンク編・同時通訳）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【4/13】
    ペアワークでの音読（チャンク編・チャンクリピート）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【3/13】
    ペアワークでの音読（単語編）
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【2/13】
    シャドウイングへの導入
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.7
    音読～内容理解（post-reading）で使えるペアワークでの活動【1/13】
    ペアワークを定着させる自己紹介活動
    高椋 勇一（北海道千歳高等学校／前北海道稚内高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.6
    高校生に対する英語発音指導【5/5】
    まとめ
    三上 全（北海道札幌清田高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.6
    高校生に対する英語発音指導【4/5】
    母音字＋R/Lを理解しよう
    三上 全（北海道札幌清田高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.6
    高校生に対する英語発音指導【3/5】
    日本語の「ン」って？
    三上 全（北海道札幌清田高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.6
    高校生に対する英語発音指導【2/5】
    L、R、ラ行の違いを理解しよう！
    三上 全（北海道札幌清田高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.6
    高校生に対する英語発音指導【1/5】
    基本的な子音の発音を理解しよう！
    三上 全（北海道札幌清田高等学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【7/7】
    第六章：「その活動はどんな力がつくの？」を意識しながら指導する
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【6/7】
    第五章：頭で覚えるんじゃなくカラダで英語を覚える指導はどうするのか？
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【5/7】
    第四章：電子黒板・デジタルテレビでビデオ活用　フォニックス編
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【4/7】
    第三章：電子黒板・デジタルテレビで教科書本文の理解を深めて＆音読
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【3/7】
    第二章：ひとつの活動を色々な方法でつける力を変えて繰り返す
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【2/7】
    第一章：学校のデジタルテレビを活用しよう！ パワーポイントでウォームアップ
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.5
    『ICT活用で「反復」「気づき」「感動」を増やす授業の取り組み』【1/7】
    イントロダクション
    大塚 謙二（洞爺湖温泉町立洞爺湖温泉中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.4
    単語の習得、音読指導から表現活動まで【1/9】
    まとめ
    西村 靖（登別市立鷲別中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.4
    単語の習得、音読指導から表現活動まで【1/9】
    英語の問答に瞬時に反応できる力を育てる指導（カテゴリーゲーム）
    西村 靖（登別市立鷲別中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.4
    単語の習得、音読指導から表現活動まで【1/9】
    英語の問答に瞬時に反応できる力を育てる指導（Question & Answer 活動）
    西村 靖（登別市立鷲別中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.4
    単語の習得、音読指導から表現活動まで【1/9】
    音読練習で「話す力」の基礎を養う指導
    西村 靖（登別市立鷲別中学校）

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    英語教育遺産　北海道プロジェクトNo.4
    単語の習得、音読指導から表現活動まで【1/9】
    既習の英単語の習得を目指す指導 （単語表）
    西村 靖（登別市立鷲別中学校）

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